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《屯溪路小学孙昌梅老师的博客》

要永远努力做完美。不言第一,只言完美。

 
 
 

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班级简介: 走进屯小四(2)班,迎接您的是一个个活泼可爱的少先队员。,我们是水手家族,在这个大家族里,我们相亲相爱,遇到困难,我们一起努力,风雨同舟。我们的班训是:做好的自己,创好的班级。我相信在今后的学习中,我们四(2)班一定会不断完善自我,取得更优异的成绩。

《永远的白衣战士》教学反思  

2017-04-14 16:21:17|  分类: 老师作品 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课文的开头:科室里似乎回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而,在万物复苏的阳春三月,47岁的护士长叶欣却永远的走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。若不能把当时的背景交待给孩子,孩子仅凭这些语句是不能够理解与深入的,因此,除了对课文本身的渗透之外,对历史背景的追溯尤为关键。上课时,我通过介绍“非典”的相关知识及“非典”时期发生的感人事迹,让学生了解故事发生的背景,并在此基础上了解文章的主要内容。

    教学中,我以极具感染力的朗读,使学生很快地进入状态,对叶欣的事迹有所感触。学生带着一种情绪去读书,也就能很好地完成自学任务。在学生自学自悟的过程中,注意引导孩子联系上下文理解重要词语的意思,加深对人物崇高精神的感悟。接下来的第二自然段就有所不同:“2003年春节前后,一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行,叶欣所在的医院开始收治非典病人。”这是叙事性的口吻,然而在课堂上孩子们控制不住感情,和第一段相似的读了出来。文似看山不喜平,读书也如此,要有抑扬顿挫。因此指导孩子们入情境,我作了泛读,之后,他们的模仿能力起了大而化之的作用。

   文中又提到:“这是一场没有硝烟的战争!”这是一种强烈的语气。接下来的叙述,如后面再抢救病人时提到的三个高,她拒绝同事的言辞,以及到了最后在殡仪馆送叶欣时候的场景,这些都对学生做朗读指导,不仅孩子读的感情到位,而且也能以读促理解,加深对内容的理解。

 

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